为加快推进国家教育数字化战略行动，全面提升教育系统干部信息化素养与教育信息化治理能力。近日，教育部举办第一期教育数字化能力提升专题培训班。宋德民副部长的发言更是证明职业教育虚拟仿真实训基地建设是一条毋庸置疑的教育发展之路。

宋德民副部长发言节选

要准确把握战略行动的重点任务，深入贯彻落实“联结为先、内容为本、合作为要”总体战略，牢牢把握“应用为王、服务至上，标准支撑、安全保障，示范引领、成熟先上”工作要求，围绕师生和社会需求，建好数字基座，建强“三大支柱”，打造“五级体系”，加紧建设国家级教育数字化平台。要牢牢抓住教育改革发展机遇期，以教育信息化推动教育现代化，顶层设计建好“四梁八柱”，信息共享实现“四通八达”，安全保障确保“四平八稳”。要学以增信、学以明向、学以致用，在教育方法、教育思想、教育理念和教育实践中引领并推动改革，打造中国品牌，树立世界标准，为建设教育强国作出实际贡献。

职业教育虚拟仿真实训基地在数字化中的重要作用

职业教育虚拟仿真实训基地是职业教育与虚拟仿真技术结合的虚拟仿真教学资源的集成体，是在仿真技术和虚拟现实技术的基础上共同开发的数字化资源，主要涉及基础设施及设备、实验材料、实验软件和实验系统等，通常包括仿真硬件、仿真软件、仿真数据及仿真平台。是现代信息化技术飞速发展的显著成果。

虚拟仿真教学具有情境性、交互性、开放性和共享性的特征。可以打破时空限制，为学生提供各类在日常难以实现的工作环境中实操的机会。学生在网络平台中可以完成课程项目的学习和成绩评定，也能在线与教师探讨，且根据学生反馈和实际需要，虚拟实验项目的数量也可不断增加，满足不断变化的教学需求。，为以后进入真实的工作环境、走向现实的工作岗位奠定理论和实践基础。

如何进行职业教育虚拟仿真实训基地建设

北京云中逐梦遵循“能实不虚、虚实互补、虚实互促”的原则，贯彻落实《职业教育虚拟仿真实训基地建设指南》，依托“AR/VR”、大数据等前端信息技术，为学生的个性化情境学习和交互操作提供了重要的虚拟化学习环境，突破了传统教学的诸多限制，是专业教学和信息化技术深度融合的重要产物，是提高学生科学的思维能力、大胆的实践精神和勇于创新。

基地建设目标

深入推动信息技术与实验教学的深度融合，加强建设示范性虚拟仿真实验教学项目，充分利用虚拟现实、增强现实等新技术积极探索智能化、个性化的新型教学模式。以解决职业教育中解决实训教学过程中高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的三高三难问题。

随着现代信息技术的不断发展，职业教育的信息化水平也将不断提高。尽管虚拟仿真教学不能完全替代传统的、真实的技能训练和知识学习，但是开展虚拟仿真教学在教学时空、教学成本及学生能力培养方面的优势也是不容忽视的。北京云中逐梦愿与各方一道进行职业教育虚拟仿真实训基地建设，用信息化的手段去推动职业教育的发展，打造中国品牌，树立世界标准，为建设教育强国作出实际贡献。