职业教育数字化建设是近年来职业教育领域经久不衰的话题，在近期新职业教育法加持下，各省纷纷发布探索职业教育数字化建设，推动职业教育虚拟仿真实训基地建设相关信息。

职业教育数字化的意义

新一轮科技革命和产业变革深入发展，正重塑各行各业，教育行业也不例外。《教育部2022年工作要点》提出实施教育数字化战略行动，要求强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级，这也是教育回应数字时代到来的具体行动。

在教育发展的历史中，发生过三次教育革命：第一次是以有组织地学习为特征，学习者在家庭、团体中向他人学习；第二次教育革命以制度化教育为标志，学校和大学在这一时期诞生；第三次教育革命以大众化教育为焦点，依靠印刷技术的革新，使知识和文化的传播更加便捷。前三次教育革命虽然在一定程度上实现了各自的突破，但教师始终占据着主导地位，教与学的基本模式并没有发生根本性改变。接下来，信息技术特别是人工智能的应用将成为第四次教育革命的核心内容，智慧校园、智慧学伴、智慧管理等都成为职业院校信息化建设的“案头词”，也必将给职业教育带来全面的、根本的、颠覆性的变革。

职业教育虚拟仿真实训基地的重要性

职业教育虚拟仿真实训基地是数字化时代虚拟仿真技术与职业教育相融合的产物，以“AR/VR、3D技术、智能大数据”等前沿技术搭建多元化的虚拟仿真教学资源。针对各专业及其实验实训特点建设职业教育虚拟仿真实训基地能够较好地解决高职院校资源短缺问题，可弥补生产实训实践教学的不足，实现真实实验不具备或难以完成的教学功能，达到所要求的认知与实践教学效果，保障实践教学质量。给学生创造充分动手的机会，评价学生操作效果更加理; 调动学生的学习兴趣和积极性，激发学生的求知欲; 并且还可避免现场操作带来的危险

职业教育虚拟仿真实训基地 注重强化学生实践动手能力的培养，使其熟练掌握专业技能，能够迅速进入工作角色，缩短学业与就业的距离，以适应当今社会经济的快速发展，这是高等职业教育人才培养的根本要求。

如何建设职业教育虚拟仿真实训基地？

北京云中逐梦以《职业教育虚拟仿真实训基地建设指南》为锚点，通过仿真模拟技术和虚拟现实技术进行职业教育虚拟仿真实训基地建设，模拟真实工作程序、工作环境、技术指标、动作要求，进行科学研究、工业设计、模拟生产、教学训练和考核鉴定。

建设目标

职业教育虚拟仿真实训基地建设，将课程教学内容相互结合，课程之间形成关联，并优化增加综合型实训；实现综合型、设计型、体验型课程开发与科研相结合的整体建设格局。把职业教育虚拟仿真实训基地建设成符合职业教育专业发展需要的、能满足职业教育教学与实验实训要求且体制规范、管理科学、设备先进的教学与实验平台。建立具有理论知识认知、专项技能训练、综合知识运用、创业创新培训四项基本功能，循序渐进的有利于培养学生实践能力和创新能力的实践教学体系。

建设方案及内容

数字教育时代，学校的育人空间将从实体空间走向虚实结合的新型育人空间。北京云中逐梦愿同各方一道通过职业教育虚拟仿真实训基地建设打破时间与空间的限制，培养更多更优秀的高素质技能人才。