职业本科是《新职业教育法》的亮点之一，针对如何建设能够更好服务经济产业发展的职业本科，南京工业职业技术大学吴学敏提出具体来讲专业设置要瞄准“两个高端”。而职业教育虚拟仿真实训基地建设则是培养这两个高端职业人才的最佳载体。

两个高端

一是面向高端产业。所谓高端产业一般是新兴产业或新概念产业，具体表现为技术含量高（知识、技术密集，体现多学科和多领域高精尖技术的继承）、处于价值链高端（具有高附加值的特征）、在产业链占据核心部位（其发展水平决定产业链的整体竞争力）等三个方面。

二是产业高端。所谓产业高端一般是指在传统产业中依靠科技进步和创新，在技术含量和产品附加值等方面占据领先优势的领域。比如，一般认为，装备制造、先进制造等即位于制造产业的高端。

职业教育虚拟仿真实训基地的作用

无论是高端产业人才培养，还是培养促进产业高端的人才都需要投入大量的经费和资源。在这样的背景下，建设职业教育虚拟仿真实训基地无疑是其最优解。职业教育虚拟仿真实训基地是职业教育与虚拟仿真技术深度融合的产物，借助”AR/VR“、智能大数据、物联网等前沿信息技术，构建高度仿真的实训环境与实验条件，学生在虚拟仿真的环境中进行实训和实验，可多角度、多次重复的进行操作，急迫传统实训、实验教学中存在的“高投入、高耗材、高危险、难实施、难观 摩、难再现”等问题，为学生提供一个全方位、立体化的实训环境，使学生能通过一次次的虚拟仿真实训，牢固掌握本专业知识，加速高素质技能人才培养。

如何进行职业教育虚拟仿真实训基地建设

北京云中逐梦专注职业教育虚拟仿真实训基地建设，依托“AR/VR”、智能大数据等前端信息技术为基石，将服务职业教育实训为底层逻辑，进行职业教育虚拟仿真实训基地建设为职业赋能。在建设过程中兼顾社会服务、优先引入、建用结合、开放共享的原则，与各个院校协同共建职业教育虚拟仿真实训基地，经济高效的为学生、教师提供虚拟仿真教学服务。

基地建设理念

基地建设目标

与专科职业教育相比，本科职业教育要使培养的学生具有更加深厚的理论基础、更加完整的知识体系、更加复合的专业能力、更加坚实的技术技能积累，使掌握高端技术技能成为可能，能够适应产业转型升级的需要，满足服务高端产业与产业高端岗位对更高层次技术技能人才的需求。针对职业本科应用需求，职业教育虚拟仿真实训基地建设，无疑是其最优解。