5月26日，第九届金砖国家教育部长会议以视频形式举行，会议中怀进鹏在会上围绕教育数字化转型、职业教育合作和可持续发展的金砖国家教育合作未来等三个议题与各国进行了深入交流。而职业教育虚拟仿真实训基地建设正是职业教育数字化转型升级的重要措施。

会议部分内容

怀进鹏表示，面对世界百年未有之大变局和新冠肺炎疫情叠加交织的复杂局面，金砖国家在五国领导人有力指引下，在众多领域取得了新的积极进展。教育是金砖国家合作的重要组成部分。在金砖其他四国的大力支持下，中国今年牵头成立了金砖国家职业教育联盟，启动了金砖国家职业技能大赛，落实了在金砖国家领导人第十三次会晤上提出的重要倡议，为五国教育领域合作增添了新的活力。

怀进鹏指出，金砖国家教育部门应团结协作、共同努力，积极构建更加紧密、更加务实、更高质量的金砖国家教育伙伴关系，为全球教育改革发展提供“金砖方案”，为推动构建人类命运共同体贡献力量。

怀进鹏在会上围绕教育数字化转型、职业教育合作和可持续发展的金砖国家教育合作未来等三个议题介绍了中国政府的政策举措和取得的成绩，并就进一步加强五国间合作与各国部长进行了深入交流，达成了广泛共识。

金砖国家与会代表感谢中国教育部主办本届教育部长会议，并对会议取得的各项成果表示肯定。会上，金砖国家教育部长们分别进行了经验交流、实践分享与共同展望，一致表示将秉持开放、包容、合作、共赢的金砖精神，进一步开拓教育合作空间，夯实教育合作成果，充实教育交流内涵，应对教育领域挑战，促进五国教育共同发展

职业教育虚拟仿真实训基地的重要作用

职业教育虚拟仿真实训基地是职业教育的重要组成部分，是培养高素质技能人才的重要平台。近年来，我国大力发展职业教育虚拟仿真实训基地建设，旨在通过建设一批高水平、高质量的职业教育虚拟仿真实训基地，提升学生的动手能力和创新精神，培养学生的职业素养和职业技能。

职业教育虚拟仿真实训基地是不断高速发展的数字信息技术在职业教育领域最佳展现形式，通过职业教育虚拟仿真实训基地，可模拟真实的实操、实验环境，解决职业教育实训高投入、高耗材、高危险，难管理、难实现、难再现问题。

在职业教育虚拟仿真实训基地中，可进行科学研究、工业设计、模拟生产、教学训练和考核鉴定等。具有沉浸性、交互性、想象性等特征，所创造的学习环境具有物理真实感、环境真实感和行为真实感，使学习者能够在类似真实的情境中去体验解决真实问题的过程。

如何进行职业教育虚拟仿真实训基地建设

北京云中逐梦坚持科学探索原则、体验式原则，以《职业教育虚拟仿真实训基地建设指南》为建设指导，依靠“AR/VR”、云计算等前端技术加智能工具的运用使虚拟仿真教学不仅具有感知性、交互性和沉浸性特征，还能实现资源共享和

系统循环利用。以其良好的人机交互界面和动态模拟程序实现，现实中难以完成的或具有危险的教学实操。

基地建设理念

基地建设目标

职业教育数字化建设旨在服务于职业教育专业建设和人才培养，根本目的是提升职业教育人才培养质量。职业教育虚拟仿真实训基地正是职业教育数字化建设的最好践行，也是职业教育发展的趋势之一。